隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，但是對(duì)水資源的污染卻越來(lái)越嚴(yán)重。地表水的污染顯而易見，可是對(duì)地下水的污染卻觸目驚心。在中國(guó)14億人口中，有70%的飲用水來(lái)自地下，660多個(gè)城市中有400多個(gè)城市是以地下水作為飲用水源。
在現(xiàn)代社會(huì)中，水污染的問題越來(lái)越被人們所重視，民眾的環(huán)保意識(shí)也開始覺醒，對(duì)水污染的關(guān)切程度也達(dá)到了空前的地步。同樣的，社會(huì)對(duì)污水分類的的標(biāo)準(zhǔn)也是越來(lái)越詳細(xì)。
水污染的情況不斷加劇，使得水污染的處理與再生行業(yè)受到了空前關(guān)注。河南蘭幻也時(shí)刻關(guān)注污水處理這個(gè)社會(huì)問題。
河南蘭幻將虛擬仿真技術(shù)與污水處理結(jié)合起來(lái)開發(fā)出了典型污水處理廠虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件。該仿真軟件是利用動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型實(shí)時(shí)模擬真實(shí)的工藝過程，通過3D仿真工藝裝置的交互式操作真實(shí)模擬了污水處理工藝的每個(gè)流程，產(chǎn)生了和真實(shí)工藝一致的現(xiàn)象和結(jié)果。每位學(xué)生都可以親自動(dòng)手、觀察現(xiàn)象、進(jìn)行操作，從而能夠滿足工藝操作訓(xùn)練要求，滿足流程操作訓(xùn)練要求，能夠安全、長(zhǎng)周期的運(yùn)行。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用正對(duì)學(xué)生（員工）的培訓(xùn)進(jìn)行著一場(chǎng)前所未有的革命。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入，將使企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、學(xué)校進(jìn)行學(xué)員實(shí)訓(xùn)的手段和思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，更加符合社會(huì)發(fā)展的需要。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于培訓(xùn)領(lǐng)域是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)質(zhì)的飛躍。它營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式戴志偉學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式。
通過該仿真軟件，學(xué)院可以根據(jù)自己的需求選擇操作工、技術(shù)員、技術(shù)主管、廠長(zhǎng)等不同的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，多種角色體驗(yàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在每個(gè)崗位下均具有相應(yīng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)且分為學(xué)習(xí)、練習(xí)、考核三種模式，可以提高學(xué)院對(duì)污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力，并讓學(xué)員掌握污水處理廠間故障的解決方法，加深學(xué)員對(duì)工藝的理解。
污水處理廠三維虛擬仿真系統(tǒng)功能主要包括：
1. 認(rèn)知功能：解決從理論知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認(rèn)識(shí)問題。
2. 交互功能：解決實(shí)操業(yè)務(wù)流程認(rèn)知和學(xué)習(xí)問題
3. 訓(xùn)練功能：解決實(shí)際操作技能訓(xùn)練的問題
4. 考核功能：解決技能鑒定問題。
應(yīng)用條件：
提供電教室局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，。教師端可以設(shè)置考試時(shí)間、控制開始考試、查詢統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。學(xué)生端可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)考試。墊腳石要求同時(shí)滿足50個(gè)端口在線。
