在科技發(fā)展快速時(shí)代，科技運(yùn)用很多領(lǐng)域，具有多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，其中，三維仿真軟件能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)的空間感，增加教學(xué)實(shí)踐等一系列互動(dòng)。作為在本科、專(zhuān)科、中高職等院校豐富實(shí)戰(zhàn)三維仿真軟件經(jīng)驗(yàn)的河南蘭幻來(lái)說(shuō)，目前所研究并開(kāi)發(fā)出來(lái)的仿真軟件，皆為學(xué)生以及各類(lèi)行業(yè)的操作者們提供去了很多便利。
三維仿真軟件實(shí)現(xiàn)真實(shí)空間感，增加教學(xué)互動(dòng)感。
隨著市場(chǎng)應(yīng)用對(duì)人才的需要量加大，各所專(zhuān)業(yè)院校行業(yè)領(lǐng)域也都又在新增院系專(zhuān)業(yè)以及班級(jí)，招收的學(xué)生也增多。由于目前很多院系專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)上或多或少都會(huì)出現(xiàn)些許短板的狀況，譬如實(shí)驗(yàn)時(shí)間少，設(shè)備供應(yīng)不足，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地局限，實(shí)驗(yàn)消耗材料需要大量經(jīng)費(fèi)……這些原因都在悄悄的磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)待一些實(shí)驗(yàn)，如果教學(xué)都無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，那么最壞的打算便是物極必反，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)課具有乏味性，缺乏耐心去學(xué)習(xí)。因?yàn)闉榱烁纳七@種缺憾，必須要隨著時(shí)代的變化對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，這就等同于在若干年前，為了保證教學(xué)多樣化，多媒體加入教學(xué)的時(shí)代一樣。
目前教育學(xué)院已經(jīng)存在很多教學(xué)機(jī)房，學(xué)生們通過(guò)機(jī)房電腦實(shí)操上機(jī)，進(jìn)行各專(zhuān)業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)，如果把實(shí)踐訓(xùn)練引入教學(xué)機(jī)房，又讓其不缺乏真實(shí)感，解決實(shí)踐問(wèn)題便沒(méi)有那么大的難題。
三維仿真軟件，通過(guò)場(chǎng)景建模，還原實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景，1：1讓學(xué)生們感受到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景挪進(jìn)了教室、挪進(jìn)了機(jī)房，并且場(chǎng)景是三維效果，通過(guò)3D眼鏡，學(xué)生們可以查看到設(shè)備就像電影一般，由電腦內(nèi)，傳達(dá)到了外邊。
三維仿真軟件可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生同時(shí)登錄在線，一位學(xué)生操作一臺(tái)計(jì)算機(jī)即可以進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，當(dāng)然，在三維仿真軟件內(nèi)，提供實(shí)驗(yàn)說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)設(shè)備認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、實(shí)驗(yàn)考核等。教學(xué)滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。
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